В феврале 2010 года специалисты КДН и ЗП совместно с ООО «Сумасшедшая наука» провели ряд мероприятий, направленных на профилактику алкогольной зависимости и пропаганду здорового образа жизни: «Алкоголю – нет!» (для учащихся 8х, 9х классов ГОУ СОШ № 816) и (для учащихся 8х, 9х, 10х классов ГОУ СОШ № 55).
В ходе познавательных представлений учащимся было продемонстрировано, что происходит с организмом при употреблении алкоголя.
Инструкторы раскрыли ребятам состав алкогольных напитков, рассказали о вредных веществах, содержащихся в них, и наглядно продемонстрировали, как эти ядовитые вещества поражают клетки организма, внутренние органы.
Ребята с интересом следили за опытами, демонстрирующими различия в функционировании «здорового» органа и «пораженного» алкоголем, задавали вопросы, участвовали в экспериментах.
Подростки принимали активное участие в интерактивных упражнениях и дискуссиях, организованных инструкторами, получили достаточное количество наглядной профилактической информации и отметили важность и необходимость подобных знаний в подростковой среде. После завершения мероприятия все участники получили профилактический материал.
 

04 марта 2010 года специалисты Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с Антинаркотическим проектом «Право на жизнь» провели мероприятие «Профилактика наркомании среди молодёжи» в ГОУ СПО ТК№43, направленное на профилактику распространения наркомании среди детей и подростков. Мероприятие проходило в форме деловой игры. В ходе проведения мероприятия студентам были продемонстрированы видеоролики с обсуждением учащимися проблемы. Участники программы были разделены на определённые группы и разрабатывали проекты на тему «Профилактическая работа среди подростков и молодёжи». На заключительном этапе студенты защищали свои проекты, подводились итоги игры. В качестве экспертов привлекались представители КДН и ЗП района Очаково-Матвеевское г. Москвы, Управления ФСКН России по городу Москве, специалисты по профилактике наркомании, специалисты по работе с молодёжью, специалисты по досуговой работе. Эксперты рассказали ребятам о проблеме наркомании, отвечали на вопросы.
Подростки принимали активное участие в интерактивных упражнениях и дискуссиях, организованных инструкторами, получили достаточное количество наглядной профилактической информации и отметили важность и необходимость подобных знаний в подростковой среде. После завершения мероприятия все участники получили профилактический материал.
 

О проведении координационного совещания

В апреле в муниципалитете района Очаково-Матвеевское состоялось координационное совещание с органами и учреждениями системы профилактики. В работе совещания принимали участие члены комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, представители общеобразовательных школ, колледжей, общественных пунктов охраны порядка, ОВД по району Очаково-Матвеевское, а также сотрудники ОЗО УФСБ РФ по г. Москве и Московской области и службы по ЗАО УФСКН РФ.
На совещании был рассмотрен такой важный вопрос, как профилактика наркомании и алкоголизма в учебных заведениях. Старший оперуполномоченный по ОВД ГМВП Службы по ЗАО УФСКН РФ по г. Москве Голощапов Павел Петрович рассказал о том, какая работа проводится управлением по борьбе с незаконным оборотом наркотиков, и предложил свою помощь в проведении профилактической работы с учащимися. Он призвал собравшихся в случае получения какой-либо информации о незаконном обороте наркотиков, сообщать о ней в управление для проведения соответствующей проверки.

Актуальной проблемой нашего современного общества является профилактика экстремизма и национализма в молодёжной среде. Москва – многонациональный город и одной из важнейших задач нашего общества является создание климата взаимопонимания, взаимодействия людей разных национальностей, с разными привязанностями, взглядами и ценностями, формирования толерантности. Старший оперуполномоченный ОЗО УФСБ РФ по г. Москве и Московской области Веселов Сергей Николаевич поделился с присутствующими тем, какую помощь могут оказать сотрудники управления в урегулировании конфликтов, происходящих в учебных заведениях на межнациональной основе. А сотрудник пресслужбы УФСБ РФ Московской области Ефремова Анжелика Александровна проводит в учебных заведениях интересные, познавательные выездные лекции на тему: «Противодействие терроризму» с демонстрацией короткометражных фильмов, а также бесплатные экскурсии для учащихся 7-11 классов в Музее Московского Управления ФСБ.

В целях совершенствования работы по профориентации на совещание были приглашены представители колледжа сферы услуг № 44 и технологического колледжа № 43, расположенные в нашем районе. В колледжах открываются наборы на новые престижные, востребованные в нашем обществе профессии, которые открывают для выпускников школ дорогу во взрослую жизнь. В этом году впервые в технологическом колледже № 43 на базе 8 классов принимают учащихся по профессиям: автомеханик, оператор ЭВМ. 17 восьмиклассников уже изъявили желание продолжить обучение в этом колледже.
Нельзя было не коснуться такой важной проблемы, как профилактика социального сиротства в районе. Обращения к жителям района об оказании содействия в выявлении детей, оставшихся без попечения родителей, неблагополучных семей печатается в каждой газете вестника местного самоуправления Очаково-Матвеевское, едином платёжном документе, однако только участие каждого человека, не проходящего мимо ребёнка, попавшего в беду, поможет повлиять на ситуацию и сделать всё для того, чтобы каждый ребёнок получил то тепло, ласку и заботу, которые ему необходимы.
Телефон Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав района Очаково-Матвеевское – 437-05-34, отдела опеки и попечительства – 437-99-25.

О проведении «круглого стола»  с учащимися школ №№ 815, 2025

 в районе Очаково-Матвеевское

            27 января 2009 года на базе  муниципалитета внутригородского муниципального образования Очаково-Матвеевское по инициативе специалиста государственного учреждения Межрайонного центра профилактики безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и СПИДа среди несовершеннолетних  «Дети улиц» ЗАО г.Москвы Ровиной Е.Г. прошел «круглый стол» с участием старшеклассников школ №№815 и 2025 на тему «Актуальные проблемы современности».

Тема, представленная учащимися 11 класса школы №2025, была интересна всем и бурно обсуждалась присутствующими. Ведь девчонки говорили о самом  важном в жизни любого человека – о семье. Они рассказали об эволюции развития  семьи, начиная от первобытного периода и до настоящего времени. Коснулись они и таких важных проблем, как однополые браки и социальное сиротство. Последняя тема получила продолжение в ходе обсуждения насущных проблем, волнующих  современных подростков. Ребят беспокоит  проблема детей, ставших сиротами при живых родителях. 

            Ученики 11 класса школы №2025 уверены, что только от их стремления и желания зависит, какой их жизнь будет в дальнейшем, что только вместе можно преодолеть многие трудности и правильно организовать свой досуг. Именно с таким девизом и живет дружный 11 класс школы 2025.

            Ребята горячо обсуждали  проблемы взаимоотношений с родителями, детской наркомании и алкоголизма, экстремизма и национализма в молодёжной среде.  Порадовало то, что, несмотря на свой юный возраст, большинство подростков имеют свою позицию и не боятся её отстаивать.  

О проведении координационного семинара  комиссии по делам

 несовершеннолетних и защите их прав

            24 сентября 2008 года на базе школы №844 состоялся семинар на тему: «Профилактика социального сиротства. Роль учреждений системы профилактики в раннем выявлении неблагополучных семей и проведении   реабилитационной работы с ними. Устройство учащихся школ, не получивших основного общего образования. Опыт работы спецшколы №6 с подростками, уклоняющимися от обучения. Учёт несовершеннолетних, не приступивших к занятиям. Опыт работы ГОУ СОШ №815.».

            В семинаре принимали участие ответственный секретарь КДН и ЗП Истомина Т.П., начальник отдела опеки и попечительства Матвейкина Л.Д., депутат муниципального собрания, председатель общества многодетных матерей Черкезова В.М., заместитель директора специальной общеобразовательной школы №6 для детей с девиантным поведением Писарева А.В., представители школ, дошкольных учреждений, поликлиник, общественных пунктов охраны порядка, ОВД по району Очаково-Матвеевское.

Острый социальный кризис, охвативший нашу страну, отразился не только на материальном благополучии, но и на нравственном здоровье семьи. Семья – главная и естественная система социальной и биологической защиты ребёнка – оказалась в кризисной ситуации. Впервые со времен войны смертность превысила рождаемость, распадается каждый третий брак, из сотен тысяч детей, находящихся на попечении государства, около 95 % - это сироты при живых родителях.

По роду своей деятельности Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав вынуждена принимать такое ответственное, сложное решение, которое отражается на судьбе детей в неблагополучных семьях,  как лишение родительских прав.  В прошлом и текущем году Комиссией было принято по 1 такому решению. Наша Комиссия, прежде чем принять такое решение, неоднократно предлагает неблагополучной семье принять меры к исправлению,  однако, когда в течение длительного времени родители не делают должных выводов, продолжают не заниматься воспитанием своих несовершеннолетних детей, другого выхода  не остаётся. Безусловно, любой ребенок, находящийся в государственном учреждении, получается психологическую травму, но и, находясь в семье, где родители злоупотребляют спиртными напитками, не работают, жестоко обращаются с ними, также негативно сказывается на ребёнке.  

Кандидат педагогических наук Г. Красницкая  провела исследование, главным вопросом которого было: изменяется ли отношение воспитанников детских домов к своим родителям?

Главным выводом этого исследования можно считать, что дети, изъятые из семьи  и помещенные в государственной учреждение, получают психологическую травму.

У каждого ребёнка есть глубокое чувство того, что родители его не оставят, они всегда будут с ним. Семья продолжает оказывать влияние на детей, хотя они не живут в ней. Каждый интернатский ребёнок ждёт прихода, приезда, звонка, письма от родных. Если взрослые не торопятся, откладывают визит, дети настаивают, не принимают отговорок, обижаются, выражают недовольство. В беседе с посторонними всячески оправдывают долгое отсутствие родных. Дети хотели бы встречаться с родителями или регулярно, или хотя бы раз в год. Большинство маленьких детей не помнят, как им было плохо в семье, и стремятся к папе или маме.

Примерно с 10 лет дети начинают осознавать сложности прежней жизни в семье, где обстановка не способствовала нормальному развитию. С одной стороны они понимают, что пребывание в такой семье им неприятно, с другой ощущают, что у них всё-таки есть родные, которые могут выразить своё отношение лично к нему. Очень точно такое эмоциональное состояние выразила 6-летняя девочка: «У меня здесь ничего нет (сидя в комнате на двух человек рядом с уставленным разными игрушками шкафом). Никто из опрошенных детей не сказал, что родители бросили его, забыли, не обвинил их в этом. Чаще всего, по мнению детей, родители не виноваты в том, что их лишили родительских прав, в этом виноваты обстоятельства: не было работы, болели и.т.п. Также дети обвиняют третьих лиц: милиция забрала, учителя, директор школы, врач, соседи нажаловались.

Дети, попавшие в детский дом маленькими (в два-четыре года) не помнят, как они попали  сюда и рассказывают свою историю либо со слов братьев и сестёр, либо со слов взрослых и чаще всего фантазирует о родителях. Позитивную установку на родителей сохраняет около трети детей, вопреки неблагоприятной семейной обстановке. Очень немногие мечтают вернуть своих родителей, перевоспитать их. Некоторые из детей хотели бы увидеть родителей, но сомневаются, хотят ли они жить вместе. Некоторые вообще не хотят  поддерживать никаких отношений с родителями, лишенных родительских прав. Как правило, это подростки в возрасте от 13 лет, которые попали в детский дом уже в школьном возрасте с проблемами в обучении, со сложной судьбой и системой отношений с окружающими людьми.

Однако с возрастом отношение к родителям не остаётся неизменным. Болезненное отношение к своим родителям у многих детей сочетается со стремлением иметь хороших родителей. Малыши просят найти им новых родителей, а дети постарше с тоской и завистью смотрят на тех, кому повезло и их усыновляют.

Итак, можно подвести итоги: кто и что приобретает в результате лишения родительских прав.

Ребёнок – отрыв от привычной среды приводит его к стрессу и обеспечивает эмоциональное неблагополучие, разрываются связи с самыми близкими людьми. В неблагоприятной родительской семье нарушается здоровье и развитие ребёнка. Но он получает защиту от неблагоприятных влияний, становится государственным ребёнком, получая нормальной воспитание и образование.

Родители – утрачивают обязанности и освобождаются от забот и хлопот ответственности за судьбу ребёнка, получают свободу, разрывают родственные связи, теряют родительские права, должны платить алименты на содержание ребёнка в государственных учреждениях.

Государство – должно заботиться о детях, их образовании, обеспечивать всем необходимым для жизни и здоровья, заботиться о трудоустройстве, обеспечивать жильём и зачастую в результате получает недостаточно благополучного гражданина с проблемами в развитии.

Обобщая изложенное можно сделать выводы: существующая правовая норма – лишение родительских прав

 – оказывается эффективной для увеличения масштабов социального сиротства и не приводит к профилактике сложившегося семейного неблагополучия. Данная мера приводит к увеличению числа учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей, а следовательно ставит перед государством все вопросы, связанные с обеспечением жизнедеятельности этих учреждений и обеспечением жизнедеятельности этих учреждений и обеспечением социальных гарантий для этой категории детей, которые оно в настоящий период обеспечивает с большим трудом.

- более действенных мер для защиты детей от жестокости и насилия в семье в России пока не существует. Как правило, у нас чаще прибегают к лишению родительских прав как основной мере воздействия на неблагополучных родителей. В то время как показывает мировой опыт, менее болезненными для детей и более эффективными по влиянию на опускающихся родителей являются меры временного изъятия детей из аморальных семей с временной передачей их на воспитание в другие семьи, либо в специальные учреждения. Однако в нашей стране подобный опыт распространяется только на экспериментальном уровне.

- в настоящее время складывается система государственных реабилитационных учреждений (центры, приюты). Возможно, создания такого количества этих служб не понадобилось, если бы дети своевременно устраивались в благополучные семьи, которые могут быть не только опекунскими или усыновительскими.

- складывающаяся система реабилитации даёт положительные результаты в работе с детьми, разрабатываются интересные технологии и методы реабилитационной и коррекционной работы

- во временном пристанище нужно формировать личность, способную противостоять неблагоприятным воздействиям извне, способную адаптироваться к социуму

- каждый социальный сирота при выходе из интернатного учреждения имел бы наставника-попечителя, был обеспечен работой или учёбой, жильём

- государство приняло радикальные меры для того, чтобы непутёвые родители не могли бесконечно производить неблагополучных детей

- необходимо реально действующая система учёта, поддержки и своевременной помощи одиноким матерям и многодетным семьям, которая не допустила бы окончательной деградации и обнищания таких семей

- должно быть отрегулированы взаимоотношения и деятельность между службами социальной защиты, органами и учреждениями образования, внутренних дел, как на муниципальном, так и на государственном уровне.

В связи с этим работа учреждений системы профилактики должна быть направлена на постоянную, планомерную работу с семьёй, избегая по возможности таких превентивных мер, как изъятия ребёнка из семьи. И если есть хоть какая-то надежда на сохранение семьи, оказывать родителям всяческую помощь, убеждать, что они с детьми необходимы друг другу и имеют всё, чтобы изменить свою жизнь к лучшему. 

 Руководитель отдела опеки и попечительства муниципалитета Матвейкина Л.Д. рассказала о том, что на территории района расположены дома ребёнка №21 и №22, где содержатся дети, оказавшиеся без попечения родителей. Безусловно, в домах ребёнка созданы хорошие условия для детей, но родителей им не заменит никто.  Только в семье ребёнок может получить то тепло и заботу, которые ему необходимы. Только в семье можно вырастить полноценного члена общества. Поэтому наша задача по возможности сделать всё необходимое для того, чтобы ребёнок жил и развивался в полноценной семье. 

Своим опытом работы с семьями поделилась заместитель председателя комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, депутат муниципального собрания, председатель общества многодетных матерей района Черкезова В.М., принимающая  участие в работе КДН и ЗП, комиссии по защите прав детей  более 15 лет. За это время видела многие семьи, которые смогли исправиться и воспитать достойных граждан своей страны. У нас в районе была семья, мать которой лишили прав. После того, что девочка вышла из детского дома, у неё появилась семья, она прописала свою мать, лишенную родительских прав к себе в квартиру.  

Мы вместе должны работать с семьями в том направлении, чтобы неблагополучные родители постепенно пришли к выводу, что их детям в детском доме будет плохо, они получат психологическую травму на всю жизнь и что только от них зависит будущее детей. Конечно, нельзя на 100 % сказать, что дети должны проживать в семье, но с теми семьями, в которых имеются проблемы, необходимо работать и, безусловно, выявление таких семей на ранней стадии даст наилучший результат.

 Вторым вопросом рассматривался вопрос об учащихся школ, которые не получили основного общего образования. Всего в 2008 г. в Комиссию поступило 7 представлений об изменении формы обучения. Дети переведены в колледжи.  В спецшколу №6 для детей с девиантным поведением переведено только 1 подросток. Однако в школах есть немало детей, пропускающих в течение длительного времени занятия, склонных к правонарушениям. В этой связи хотелось бы привести следующие цифры:  на 1 октября 2007 г. в России было 5003 учащихся, не приступивших к занятиям, в 2006 году – 6835, в 2004 году таких детей было 12963. Таким образом, за последние четыре года количество неучащихся подростков сократилось более чем в 2 раза. Такие положительные изменения стали бы невозможны без создания специальных школ открытого типа. В нашем округе функционирует такая школа.   

  О формах работы с детьми, обучающимися в этой школе, и о самой школе Вам рассказали представитель  школы заместитель директора по соцзащите Писарева Анна Владимировна, а также психолог школы Мельникова Елена Вячеславовна     

 - Специальная общеобразовательная школа №6 для детей с дивиантным поведением была открыта 1 сентября 2004 года. Она выполняет функции профилактического учреждения и создаётся для детей и подростков с проблемами в поведении, обучении, социальной адаптации.

            Основными задачами школы являются обеспечение психологической, медицинской и и социальной реабилитации несовершеннолетних, включая коррекцию их поведения и адаптацию в обществе, создание условий для получения несовершеннолетними основного общего и среднего образования.

            Основная идея школы – школа принимает ребёнка таким, каков он есть. Школа позволяет создавать условия для решения актуальных проблем ребёнка – повышение интереса к учёбе, изменение самоотношения, определения жизненных и профессиональных целей, борьбы с вредными привычками.

            В школу принимаются дети в возрасте от 11 до 18 лет, требующие специального педагогического подхода – устойчивое противоправное поведение, подвергшиеся формам психического насилия, отказывающиеся посещать образовательное учреждение, испытывающие трудности в общении с родителями. Принимаются дети при наличии рекомендации Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав района по месту жительства, заключения психолого-медико-педагогической комиссии, заявление родителей (законных представителей) и согласия подростка старше 14 лет.

            Первый визит в школу родителей и ребёнка включает экскурсию по школе и знакомство с правилами школы. Очень часто с ребёнком приходят не родители, а социальный педагог той школы, где в данный момент учится ребёнок. С ребёнком и родителями, социальным педагогом беседуют все специалисты. На первой встрече обсуждается  ситуация, являющаяся причиной смены школы. Определяются границы ответственности школы и семьи, т.к. родители не должны снимать с себя ответственности за судьбу своего ребёнка.

            Ребята приходят из разных школ. Мы столкнулись с проблемой страха родителей и детей перед школой. Поэтому стараемся похвалить детей, сказать родителям  какие-то приятные слова. Наши учащиеся знают о том, что воспитатели постоянно информируют родителей об их успехах и неудачах.

            В нашей школе обучаются дети с 5 по 11 класс. Школа работает в режиме 6-дневной рабочей недели по программе полного дня. Наполняемость в классе не более 8-10 человек. Класс ведётся двумя воспитателями. Учебное время – с 9.00 до 14.00. Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. По окончании 9-х и 11-х классов учащиеся сдают экзамены и имеют возможность продолжить обучение в колледжах и ВУЗах. Во второй половине дня отведено время на прогулку, самоподготовку, факультативные занятия и кружки, коррекционно-развивающие занятия с логопедом, дефектологом, психологом (индивидуальные и групповые), медицинское сопровождение врача-терапевта, нарколога и психотерапевта, профилактические, воспитательные  беседы, классные часы с воспитателями, сотрудниками КДН и ЗП, ОДН ОВД. Воспитатели контролируют посещаемость занятий, выполнение домашних заданий, посещение мероприятий, запланированных на вторую половину дня (у каждого ученика на каждый день своё расписание занятий во второй половине дня). Дети обеспечены трехразовым питанием.

            Главная общая цель реабилитации – восстановить навыки ребёнка, связанные с обучением: ходить в школу, самостоятельно работать, не бояться интеллектуальных усилий, выполнять домашние задания, обращаться за помощью к учителю и т.д. Важной задачей в данном направлении является ликвидация пробелов в знаниях. Одной из причин направления в нашу школу являются прогулы занятий, обусловленные разными факторами. Для этого, оценив уровень способностей и знаний подростка, учитель предлагает ученику посильные для него задания, постепенно выводя на уровень знаний, соответствующий программам класса, в котором он учится. Но задача школы состоит не только в восстановлении учебных навыков и уровня обученности, но и в побуждении подростков к формированию их жизненных планов. Мы говорим с ребятами об их увлечениях и мечтах, создаем условия для их реализации. Можно научиться играть на гитаре, заниматься в театральном кружке, совершенствоваться в игре в шашки. Таким образом, наши ученики могут почувствовать себя успешными, востребованными, учатся планировать свое свободное время. Для решения данных задач, кроме учебных занятий, учителя занимаются с детьми во второй половине дня.

            Проводятся общешкольные мероприятия и игры с использованием учебного материала по разным предметам. Конкурсы, игры, соревнования являются наиболее актуальными и естественными формами социализации для этого возрастного периода.

            Школа является носителем и транслятором норм общества для наших подростков. Вся жизнь школы является единым воспитывающим фактором и важнейшим реабилитационным фактором. Среда обитания и воспитания должна быть безопасной и поддерживающей подростка. Он должен чувствовать уважение и поддержку со стороны взрослых, идти в школу, зная, что его здесь ждут.

            Многие дети проживают в неблагополучных семьях. Для них школа- это пример того, что в социуме есть место, где их примут, это – возможность научиться жить в обществе; это – возможность получить необходимое внимание взрослого, без опасения  «не быть принятым, униженным). Огромная роль в этом плане отводится воспитателям. Воспитатели проводят с ребёнком всё время – сопровождают и присутствуют на уроках; воспитатель всегда в курсе основных дел и проблем ученика. Основа их взаимоотношений – уважительной общение, поддержка и понимание взрослых. Для нас важно, чтобы наши дети чувствовали, что мы всегда «не вместо них, а рядом с ними». Это чувство даёт опору и учит самостоятельности. Во второй половине дня воспитатель организовывает самоподготовку, досуг своих воспитанников. В школе проводятся факультативные занятия и развита кружковая работа. Так как интересы у большинства наших учащихся неустойчивые, то многие за год успевают попробовать себя в нескольких направлениях.

            Для подростков занятость является важнейшим фактором социализации. Кроме кружковой деятельности, подростки имеют возможность попробовать свои силы и подготовиться к профессиям «повар», «автослесарь», «швея». Между школой и колледжами №№ 42, 44 заключены договора о сотрудничестве.

            Профилактика девиантного поведения средствами физической культуры и спорта является непременным условием работы нашей школы. Школа имеет два спортивных зала. Воспитанники школы с удовольствием занимаются футболом, волейболом, настольным теннисом, шашками. Учащиеся неоднократно занимали призовые места на спортивных соревнованиях.

            Мы стараемся организовать работу так, чтобы весь реабилитационный процесс проходил при тесном взаимодействии педагогов, родителей и психологов, т.к. это наиболее эффективный путь для достижения цели.   

            Мы считаем результатом своей работы, что родители стали более активно обращаться за помощью. Полагаем, что они увидели в школе хорошего помощника, оценили усилия школы: у них снизился уровень тревожности, неприятия, они перестали бояться обсуждать свои проблемы, у некоторых из них появляется желание попытаться их решить, готовность идти на контакт.

            По результатам наблюдения за детьми можно отметить следующие моменты:

- снизился уровень негативизма по отношению к взрослым

- перестали бояться школы, школа не воспринимается как тревожная среда, школьное общение не вызывает эмоциональных стрессов

- наблюдается включение в личностное общение с педагогами. Многие подростки нашли для себя взрослого в школе, с которым им приятно общаться и которому они могут довериться

- постепенно происходит снижение уровня агрессии, изменение форм её проявления на более адекватные, социально-приемлемые.

            Специальная школа не должна быть наказанием для проблемного ребёнка. Создавая в ней реабилитационную поддерживающую среду, мы должны рассматривать её как метод адаптации ребёнка к жизни в обществе. Подросток также рассматривать школу, как реальную возможность научиться жить в обществе.

            Таким образом, мы стараемся создать для наших учеников максимально доброжелательную, комфортную среду не только обучения, но и жизни, т.к. большую часть времени дети проводят в школе. Мы стремимся к тому, чтобы после обучения в нашей школе в общество вернулись полноценные, готовые к самостоятельной жизни и созидательному труду люди. И если нам это удаётся, мы считаем, что не зря работаем. 

            В наступившем учебном году в районе нет детей, которые не приступили к занятиям в школе без уважительных причин. В прошлом году у нас было 5 таких учащихся. Улучшение ситуации говорит об огромной кропотливой работе, как школ, так и ОДН ОВД, нашей Комиссии. К сожалению, у нас есть такие дети, которые, приступив к занятиям, в течение учебного года посещают занятия крайне нерегулярно и неохотно.   

            О своём опыте работы с учащимися по недопущению пропусков занятий без уважительных причин рассказала заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГОУ СОШ №815 Черепахина А.Н.  

В своей работе педагогический состав школы руководствуется правилом, что каждый классный руководитель должен  знать как можно больше о своём ученике. Для этого он должен не только видеть родителей на родительском собрании, но и знать, в каких условиях  проживает каждый ребёнок. Кроме того, во время учебного процесса он должен владеть информацией, где находится ребёнок, если он отсутствует на занятиях. Классный руководитель незамедлительно связывается с родителями ученика. Если по телефону он это выяснить не сможет, то в тот же день  посещает ребёнка по месту жительства. Если дома ученика нет,  к работе по установлению местонахождения ребёнка привлекаются другие службы.

            Требования к сотрудникам частного охранного предприятия, работающего в школе таковы, что после окончания первого урока он докладывает директору о том, кто из детей опоздал и с ними также проводится соответствующая профилактическая работа. В школе создан и проводится ежемесячно совет по профилактике, на который приглашаются родители с детьми, допускающими нарушения устава школы.

            В целях профилактики в школе регулярно проводятся Дни Права,  приглашаются сотрудники ОВД по району Очаково-Матвеевское, ГИБДДД, ЛУВД на станции Киевская и другие.   В своей работе каждый сотрудник школы руководствуется функциональными обязанностями.

Конкурс детского рисунка «Я и моя семья» среди детей дошкольного возраста района Очаково – Матвеевское.

В июне текущего года, службой досуга, совместно с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при муниципалитете внутригородского муниципального образования Очаково-Матвеевское был проведен конкурс детского рисунка «Я и моя семья». В данном мероприятии приняли участие 80 человек – дети от 4 до 8 лет, проживающие в районе Очаково – Матвееское. Работы выполнялись в самом различном исполнении, с применением различных материалов (красок, фломастеров, гуаши, карандашей). В представленных рисунках дети нарисовали себя в кругу родных и близких, также не забыли и про домашних животных,  в некоторых работах можно увидеть строительство дома, в котором сами дети принимают активное участие.

Были подведены итоги конкурса, жюри выбрало девять победителей конкурса (1,2,3 места по каждой возрастной категории).

Все участники, занявшие первые места награждены призами и почетными грамотами, а детям, не занявшим призовых мест, были вручены утешительные подарки.

Участники конкурса, занявшие призовые места в конкурсе детского рисунка «Я и моя семья» среди детей дошкольного возраста района Очаково - Матвеевское:

1 место

Варина Юля – 5 лет (ДОУ № 863)

Гуткин Илья – 6 лет (ДОУ № 863)

Веклич Татьяна – 7 лет

         2 место

Мараева Анастасия – 5 лет (ДОУ № 819)

Финоченко Варвара – 6 лет (ДОУ № 798)

Михалевич Андрей – 7 лет (ДОУ № 819)

         3 место

Сидорова Дарья – 5 лет (ДОУ № 819)

Кудрявцева Софья – 6 лет (ДОУ № 819)

Плетнева Варвара – 4 года (ДОУ № 819)

Галерея работ победителей конкурса детского рисунка

«Я и моя семья»

17.05.2007 г. в Западном округе г. Москвы прошел фестиваль «Мы – люди одной планеты», организованный префектурой ЗАО и ОКДН и ЗП, и РБОФ «Отклик».

 

Дети творческих коллективов районов: Дорогомилово, Раменки, Можайский, Очаково-Матвеевское, Крылатское, Проспект Вернадского, Солнцево, Ново-Переделкино, Тропарево-Никулино, Филевский парк, Фили-Давыдково.

Фестиваль проводился среди организаций и учреждений, работающих с детьми и подростками. В результате, на празднике выступили лучшие творческие коллективы 11 районов Западного округа. От нашего района в мероприятии принял участие народный коллектив детско-юношеский ансамбль современного национального танца «Мозаика» с композицией «Цветение сакуры - праздник Японии» и хореографической картинкой «Ветер Японии».
 

Композиция «Цветение сакуры - праздник Японии»

хореографической картинкой «Ветер Японии».



Главная идея этого мероприятия – дружба и единство всех народов, пропаганда позитивных социальных ценностей и культуры мира, профилактика конфликтов на национальной и культурной почве среди детей и подростков. Выражением этой идеи стали выступления участников фестиваля, в которых они познакомили зрителей с культурными традициями разных стран – России и Китая, Японии, Грузии, Болгарии, Греции, Мексики, Африканского континента и др. После своего номера, каждый коллектив должен был пройти испытание на сплоченность, участвуя в небольшой командной игре, которые специально разработаны психологами. Эти игры требуют от участников умения договариваться между собой в трудных ситуациях и поддерживать друг друга.
Наш коллектив «Мозаика» отлично справился с этой задачей, показал высокое мастерство при исполнении танца и рассказал о красивейшем природном явлении- цветении сакуры.
Зрительская аудитория фестиваля, состоящая из детей и подростков по достоинству оценила выступление нашего коллектива, громко аплодируя и всячески поддерживая команду.
По итогам фестиваля, коллективу «Мозаика» была вручена почетная грамота от РБОФ «Отклик» и руководителя муниципалитета внутригородского муниципального образования Очаково-Матвеевское в городе Москве Калинина О.В., а также
 

официальный сайт муниципалитета  внутригородского муниципального образования Очаково -Матвеевское